一个以学生为中心的课堂是什么样子？学生们是每一堂课的主角，学生掌握学习的主动权，而老师只是辅助孩子们成为最好的自己。在我们90后长大的中小学里，一个班五、六十人，别说让自己当主角，我经常怀疑老师不认识我。

1. 以学生为中心意味着学生拥有话语权

如果一个老师在45分钟的一堂课里，连续讲话超过20分钟，就会被校长叫去办公室谈话了。很多国内的老师会认为，我没有一个人讲啊，我经常问学生问题，学生有机会举手回答。可是在美国，老师与单个学生的对答，也是不合格的。因为他们认为，以学生为中心的课堂，是每个孩子都有机会发表自己意见的课堂，而不是爱发言的那么几个学生而已。

美国课堂的最佳状态是学生与学生之间的对话，老师可以通过提问的方式，引导学生去思考去讨论。这也是体现老师教学水平的地方，不放任、不干预。

最常用的课堂活动是小组讨论和作报告(presentation)。美国课堂经常把座位放成一个圈，或是四张桌子拼在一起。有的学生甚至是背对讲台坐的，因为课堂的大多数时间不需要看老师。

在家里，父母也可以通过提问的方式引导孩子去思考，并且鼓励孩子把自己的思考过程讲出来，而不是告诉孩子答案、或是将自己的观点灌输给孩子。即使你觉得他/她的答案是错的，也一定问问孩子是怎么得出这一结论的，说不定其实很有道理。

2. 以学生为中心意味着学生拥有选择权

按照纽约教育局的教师审核标准，好老师的课堂，学生有权利选择自己喜欢的课堂活动，有权利提出要求修改学习任务、小组活动方式、学习资料，甚至可以参与制定学生考试的标准。这几乎涵盖了老师的全部工作，从备课、上课到考试的方方面面。

但是孩子毕竟是未成年人，任何问题都给学生选，拿出一节课的时间都不会有任何讨论结果。让学生选择，是为了让学生感觉自己是学习的主人，更愿意学（比如议论文写作课上，让学生选择自己喜欢和熟悉的话题来写）；也避免了由于老师不了解学生，而无意中为难、伤害到孩子（比如让色弱、色盲的孩子做需要看颜色作答的问题）。

在家里，孩子拥有一定程度的选择权，会更加自信、有主见。中国的家长，常常以“听话”作为评价一个孩子的标准（甚至是唯一标准），这是不尊重孩子的表现，也是在教育方面十分懒惰粗暴的表现。

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